Понаблюдайте за играющими детьми, и вы увидите такую картину: одни дети будут активными и энергичными, другие – спокойными и неспешными; одни будут говорить громко, другие – тихо; одни будут объединяться в группы, другие – держаться в стороне. Одни дети склонны командовать, другие – подчиняться, одни удовлетворены ситуацией, другие всегда стараются добиться своего.
Дети с рождения имеют свой уникальный способ мышления, поведения и проявления чувств. Эти врожденные свойства формируют темперамент, который непосредственно влияет на эмоции ребенка, на то, как он ест, спит и реагирует на окружающий мир.
Если вы лучше узнаете темперамент ребенка, воспитание станет более эффективным. Укрепится и ваша связь с ребенком, ведь вы сможете смотреть на мир его глазами. Чувствуя, что его понимают и принимают, ребенок обычно стремится выразить свою признательность.
Еще со времен Гиппократа люди понимали, что при всем разнообразии люди отличаются друг от друга всего по нескольким параметрам поведения:
Параметр А. Интровертность/экстравертность. Этот параметр определяет, откуда человек черпает энергию. Для отдыха интроверту требуется побыть в одиночестве, а экстраверту – в компании других людей.
Параметр Б. Цель/отношение. Этот параметр определяет, на чем человек концентрирует свою энергию – на цели или на отношении.
Что такое темперамент
Каждый ребенок уникален, и темперамент в этом смысле можно сравнить с семенем, из которого вырастает дерево. Семена почти не отличаются друг от друга, но генетические особенности, скрытые в них, имеют большие различия. Даже когда семена становятся саженцами, внешне они похожи между собой.
Но яблоня никогда не сможет стать грушей, несмотря на погодные условия или внешнее влияние. Так же и дети при кажущейся схожести отличаются уникальной внутренней организацией, которая определяет их рост и развитие.
Типы темперамента существенно отличаются друг от друга, но каждый по-своему ценен. Ребенок может проявлять отдельные черты разных типов, но обычно в его поведении преобладают черты одного-двух типов.
Холерик и сангвиник
часто торопятся и торопят других;
быстро едят, пьют и двигаются;
сами решают, когда идти спать;
указывают другим детям, что им делать;
могут играть в одиночестве;
игнорируют запреты в тех случаях, когда это возможно;
пробуют ходить в раннем возрасте;
нуждаются в том, чтобы постоянно чем-то заниматься, не любят скуки;
устанавливают свои собственные правила;
любят соревновательные игры.
Поведение в отдельных случаях:
теряют терпение, когда кто-то медлит;
отстаивают свое мнение;
могут быть требовательными или грубыми;
требуют, чтобы им дали контроль над ситуацией и людьми;
настаивают на том, чтобы им досталась самая лучшая игрушка;
любят находиться вне дома;
не обращают внимания на беспорядок или неопрятный внешний вид;
любят находить нестандартное применение обычным вещам;
проявляют воображение в играх;
могут быть смешными и озорными;
часто меняют занятия;
любят выполнять новые сложные задания;
всегда испытывают необходимость в том, чтобы двигаться и исследовать что-либо;
меняют правила в играх;
в детском саду любят творческие и веселые занятия;
часто попадают в затруднительные ситуации;
делают то, что хотят, независимо от правил;
трактуют факты так, как им выгодно;
склонны рисковать;
творят беспорядок просто для веселья.
Меланхолик и флегматик
беспокоятся о своей внешности;
избегают беспорядка и неопрятности;
легко занимаются повседневными делами;
задают много вопросов и ожидают правильных ответов;
предпочитают развивающие игры физическим;
могут концентрироваться на одной игрушке или занятии на протяжении длительного времени;
любят разбирать вещи и опять их собирать;
придерживаются установленного распорядка;
стараются придерживаться правил, ведут себя в рамках дозволенного;
в детском саду любят учиться новому.
Поведение в отдельных случаях:
настаивают на том, чтобы все вещи находились на своем месте;
привязаны к вещам, которые им принадлежат;
сильно расстраиваются, когда ломаются их игрушки;
беспокоятся о том, что может случиться в будущем;
не любят, когда вторгаются в их личное пространство;
объединяются, чтобы помочь другим;
медленно едят, пьют и двигаются;
беспрекословно ложатся спать по распорядку;
легко делятся игрушками с другими детьми;
хорошо ладят с другими детьми;
легко заводят друзей;
не сразу начинают ходить;
проявляют любовь с помощью объятий и поцелуев;
в играх подчиняются правилам;
любят ходить в детский сад;
плачут, когда им больно или когда они устали;
позволяют другим детям командовать собой;
упрашивают родителей, желая получить что-либо;
могут быть чрезвычайно застенчивыми;
испытывают привязанность к людям, с которыми они чувствуют себя в безопасности.
Взаимодействие двух данных параметров формируют четыре типа темперамента. Впервые их выделил Гиппократ:
Холерик (экстраверт – цель) — любит командовать, энергичный, импульсивный, нетерпеливый, волевой.
Меланхолик (интроверт – цель) — любит, чтобы все выполнялось должным образом, нуждается в распорядке, любит быть в одиночестве, пассивный.
Флегматик (интроверт – отношение) — любит сотрудничать, спокойный, неторопливый. Дети-флегматики легко поддаются воспитанию.
Сангвиник (экстраверт – отношение) — социально активный, энергичный, любит быть в компании, обладает развитым воображением, веселый, непослушный.
Характеристика типов темперамента детей
В исследовании американских ученых выделены девять характеристик, по которым дети различаются с рождения:
уровень активности;
ритмичность активности;
приближение/уход;
адаптивность;
порог реагирования;
интенсивность реакции;
настроение;
отвлекаемость;
длительность/устойчивость внимания.
Данные характеристики у ребенка формируются уже в возрасте 2-3 месяцев. Сочетаясь между собой, они формируют три типа:
Дети, которых легко воспитывать (40 % всех детей). Они придерживаются распорядка, энергичны и хорошо адаптируются к новым условиям.
Трудные дети (10 % всех детей). Они с трудом привыкают к распорядку и новым условиям, реагируют на них негативно. Родителям трудно с ними справляться. Обычно они обладают сильной волей.
Неконфликтные дети (15 % всех детей). Они неактивны, демонстрируют умеренную реакцию. Часто подвержены плохому настроению. Медленно привыкают к новым условиям. Родители и окружающие характеризуют таких детей как застенчивых.
35 % детей демонстрируют характеристики сразу нескольких типов темперамента.
Родители могут легко распознать, к какому из перечисленных типов принадлежит их ребенок. Таким образом, им становится легче понять, как он думает, чувствует и действует. Это способствует более эффективному воспитанию.
Некоторые дети очень активны. Еще до рождения они проявляют беспокойство, в первые месяцы жизни они не дают себя пеленать, а научившись ходить, не могут устоять на месте. Другие дети менее активны – они часто бывают в полусонном состоянии и проявляют усидчивость.
У некоторых малышей наблюдаются подъемы и спады активности. Они едят, спят и выполняют все ежедневные дела по распорядку практически с рождения. Другие менее предсказуемы. Определите, когда повышается и снижается активность вашего ребенка.
Некоторые с интересом и восхищением воспринимают всё новое – от блюд до людей в близком окружении. Другие долго привыкают к новым условиям. Некоторые дети могут долгое время играть со сверстниками. Другие очень быстро переключаются с одного занятия на другое. Некоторые малыши интенсивно проявляют эмоции. Например, плачут или смеются. Другие намного спокойнее, они проявляют эмоции с помощью улыбки или капризного поведения.
Одни младенцы слабо выражают свои эмоции после пробуждения, другие – громко плачут. Учась ходить, одни дети падают, но поднимаются и продолжают попытки, другие – кричат от негодования. Одни дети чрезвычайно чувствительны к звукам, свету и прикосновениям, другие не так восприимчивы к ним.
Некоторые дети всегда кажутся счастливыми. Они часто улыбаются и смеются. Другие кажутся несчастными: они всегда не согласны с тем, что им говорят. Все дети капризничают, чувствуя голод, но некоторых при этом легко отвлечь, а другие продолжают капризничать. Некоторых детей легко отвлечь и увести из опасного места, другие настаивают на своем и хотят остаться.
Комментарии